miércoles, 28 de febrero de 2024

SINTAXIS DE 2º BACHILLERATO: LAS ORACIONES COMPUESTA SUBORDINADAS ADVERBIALES

   Proposiciones subordinadas ADVERBIALESpropias e impropias. Suelen salir del predicado.

- Propias: pueden sustituirse por un adverbio (Llegó donde estaba-Llego allí); tienen doble función los nexos: nexo subordinante y CC respecto al verbo de la PP. Tipos: 
a) De Lugar: desempeñan la función de CCL. Preguntamos ¿Dónde? Nexos: DONDE, POR DONDE, DE DONDE, A DONDE.  Ejemplo: Siéntate donde quieras.

b) De Tiempo: desempeñan la función de CCT. Preguntamos. ¿Cuándo?Nexos: CUANDO, MIENTRAS, APENAS, EN TANTO QUE, ANTES DE, DURANTE, TAN PRONTO COMO, DESPUÉS DE QUE, A LA VEZ QUE, SIEMPRE QUE…Ejemplo: Siéntate cuando quieras. Otras construcciones para indicar la temporalidad son las siguientes:
Al+infinitivo: Al caer la tarde, salí de compras
Participio absolutoLlegada la mañana, los prisioneros quedan libres
Hacer+término de significación temporal: Hace tres días, me ocurrió un suceso muy extraño.

c) De Modo: desempeñan la función de CCM. Preguntamos ¿Cómo? Nexos: COMO, SEGÚN, COMO SI, CONFORME, CONFORME A, TAL Y COMO…Ejemplo: Siéntate como quieras.También otras construcciones para indicar una PSAdv. Modo las construcciones sin+infinitivo o con gerundio (Sin esforzarse, ganó la carrera y Siempre mira entornando los ojos). 

Impropias: no pueden sustituirse por un adverbio; tienen función solamente de nexo y no desempeñan ninguna función sintáctica en la PP. Tipos:
a) Causales: indican una razón o motivo. Nexos: PORQUE, COMO, PUESTO QUE, YA QUE, DADO QUE, A CAUSA DE, COMO QUIERA QUE, EN VISTA DE QUE…Ejemplo: Me voy porque llueve.Ayuda a la ortografía porque hay que saber diferenciar: porque (nexo causal)(Aprobarás porque estudias); porqué (nombre) (No sé los porqués de tu renuncia); por qué(preposición+pronombre interrogativo o exclamativo) (Me preguntó por qué no ha venido); y por que (preposición por viene exigida por un verbo e introduce un C.Rég) (Apuesto por que ganarán los mejores) o por otra palabra (La apuesta por que ganarían las elecciones salió mal).

b) Finales: expresan un objetivo, intención o finalidad. Nexos: PARA + INFINITIVO, PARA QUE, A FIN DE QUE, CON EL OBJETIVO DE QUE, CON EL PROPÓSITO DE QUE, CON LA INTENCIÓN DE QUE... Ejemplo: Jugaré para divertirnos.

c) Consecutivas: indica consecuencia o efecto. Nexos: POR LO TANTO, CON QUE, LUEGO, POR CONSIGUIENTE, TANTO…QUE, TAL, TANTO, TAN…QUE. Ejemplo: Pienso, luego existo. Pueden ser ilativas que vienen introducidas por un nexo equivalente a POR TANTO y sus nexos más habituales son CON QUE, PUES, LUEGO, ASï QUE, POR CONSIGUIENTE, EN CONSECUENCIA, DE MANERA QUE, DE MODO QUE. Y las intensivas es el otro grupo que contienen las partículas TAL, TAN, TANTO, que tienen su propia función y el nexo de las consecutivas es QUE (y aquí comienza la PSAdv.Consecutiva. Ejemplo: Apretó tanto el timbre que lo rompió (tanto-S.Adv-CCCantidad-).

d) Concesivas: expresan un obstáculo o efecto. Nexos: AUNQUE, AUN CUANDO, A PESAR DE QUE, POR MÁS DE QUE…Ejemplo: Gané aunque estaba enfermo. OJO: nexo aunque + indicativo=proposiciones coordinadas adversativasnexo aunque + subjuntivo = proposiciones adverbiales concesivas.

e) Condicionales: señalan una condición. Nexos: SI, COMO, SIEMPRE QUE, EN CASO DE QUE, A CONDICIÓN DE QUE, SIEMPRE Y CUANDO, MIENTRAS…Ejemplo: Me quedaré si me ayudas. OJO: el nexo “como” sirve para introducir adverbiales muy distintas. Ejemplos: Como sonaba demasiado lo apagué (causal); Como suene demasiado lo apagaré(condicional); Sonaba como suena un avión (modal). SI lleva tilde introduce una PSS (No sé cómo sonaba)y si lleva antecedente una PSAdj. (Me extrañó el modo como sonaba).
f) Comparativas: establecen una comparación
(superioridad/inferioridad/igualdad). Nexos: MÁS …QUE, MÁS…DE, MENOS …QUE, TAN/TANTO…COMO/CUANTO, IGUAL QUE…MEJOR QUE, PEOR QUE, MAYOR QUE, MENOR QUE…Ejemplo: El partido ha sido tan soso como decías. OJO: en este tipo de oraciones se elide el verbo si coincide con el de la principal. Está más delgado que su hermano (está delgado). (PSAdv.comparativa empieza en “que”). 

Proposiciones subordinadas ADVERBIALES DE GERUNDIO (bailando, comiendo, viviendo-ando, -iendo, habiendo comido):desempeña la función de CC y puede estar acompañado de complementos como cualquier verbo (CD, CI y CC). Ejemplo: Conoció Europa viajando en tren (CCM) Mi compañera estudia escuchando música clásica (CD-música clásica y escuchando música clásica-CCM). También puede hacer función de Complemento Oracional en oraciones como Haciendo cada uno su parte, no habrá problemas. 

 Proposiciones subordinadas ADVERBIALES CON INFINITIVO: en casos como Al abrir la ventana se metió un abejorro encontramos una PSAdv.TFVnp en Al abrir la ventana. En Lo encontraron por esforzarse en su trabajo, una PSAdv.CCCausaFVnp. Al aparecer tú, todos se callaron (temporal); De haberlo sabido, se lo hubiera dicho (Condicional); Es bastante malo, para costarte tanto (Concesivo).

Realiza el análisis sintáctico de las siguiente oraciones: 


1) Hazlo como te parezca mejor. 

2) Apuesto, porque sé la respuesta.

3) He venido a que me lo cuentes. 

4) Si bebes no conduzcas.

5) Aunque me invitara, no iría. 

6) La puerta se abrió sola apenas comenzó la música. 

7)Como estaba fresco, corría deprisa. 

8) Te lo daré en caso de que lo necesites. 

9) Apretó tanto el timbre que lo rompió. 

10) Amasó tanto pan que no cabía en el horno. 

11) Está más delgado que su hermano (está delgado). 

12) Al abrir la ventana, se metió un abejorro.

13) Estudiando así, aprobarás. 

14)Llegadas las vacaciones, nos despedimos. 

15) Por más que se lo recomiendan, no hace caso. 

16) Crecerá siempre y cuando llueva. 

17) Circula por la ciudad tan despacio como (circula despacio) por la carretera. 

18) No hay mayor desprecio que no hacer aprecio. 

19) Al firmar eso te comprometes a la renuncia. 

20) He venido a darte un beso. 

21) Se enriqueció donde menos lo pensaba. 

22) Repartidas las medallas por los organizadores, se terminó la competición. 

23) Habiendo entregado el examen, se marcharon. 


  

  Recordad siempre que todo está sacado de Alfonso Ruiz de Aguirre (tiene muchos vídeos en Internet por si queréis…) de su Sintaxis 2017. Curso completo. Manuel del alumno. Cuadros del profesor. Ejercicios., Amazon. 

Si queréis ver algún vídeo, este es el recomendable: https://www.youtube.com/watch?v=e85a3uF8MjY

ANALIZA SINTÁCTICAMENTE: ORACIONES

         EJERCICIOS DE REPASO


1) Determina qué tipo de oración compuesta y su respectiva tipología podemos encontrar en las siguientes oraciones (hay de todo tipo):



1) El programa que te gusta ha cambiado su horario.

2) Iré a su casa esta noche si salgo temprano. 

3) Estoy cansado de que llegues siempre tarde. 

4) Juan es muy divertido y siempre está de buen humor. 

5) Cuando escribe, comete faltas ortográficas. 

6) Pedro lo hizo, sin embargo, no quería. 

7) Raque tiene mesas y sillas; Laura nos deja el patio. 

8) Coge la que tú quieras. 

9) La novela que me prestaste es muy interesante. 

10) Tengo la sensación de que alguien me persigue. 

11) Le ruego que responda a mi pregunta. 

12) Quienes vengan a la excursión, no irán a clase. 

13) Leí el libro recomendado.                                                                                               

14) Tengo la certeza de que organizarás la celebración de su aniversario como te propuse ayer.         

15) La conferencia versó sobre los temas que tratamos ayer en clase de historia. 

16) La historia que te conté es inventada, pero su moraleja nos sirve perfectamente.           

17) Hazlo como prefieras. 

18) Dime si los invitados han quedado satisfechos. 

19) Llevé al perro para que lo examinara el veterinario. 

20) La ciudad en que has vivido es muy atractiva. 

21) Ella compuso la música y él la letra de la canción. 

22) El que vigilaba la puerta estaba distraído. 

23) Si tuviera tiempo, viajaría a países lejanos. 

24) Volveré en el mes de agosto, o sea, regresaré en verano. 

25) El problema es que no hay dinero en las arcas municipales. 

26) Aunque insistas, te acompañaré. 

27) Temo que llueva esta tarde. 

28) El coche no arranca porque no tiene gasolina. 

29) No te has esforzado ni has mostrado interés. 

30) No me gusta que me mientas. 

31) Tu amigo está que trina. 

32) Los jugadores que han participado recibirán un trofeo. 

33) Bailar es divertido. 

34) Jesús se ducha cantando bajo la lluvia. 

35) Conoció Europa viajando en tren. 

36) Si tienes dudas, pregúntale al profesor. 

37) Tengo miedo de que nos perdamos en Dublín. 

38) Todos confiamos en que el asunto del pepino se arregle. 

39) Hemos dicho que no vamos a la huelga. 

40) Antonio dijo que Ángel no saltaría la valla del parque. 

41) Estoy contento porque mi equipo ha ganado el partido. 

42) Quienes tengan las asignaturas superadas, aprobarán.    

43) Me extraña mucho que te aburras en ese curso. 

44) Querer es poder. 

45) No me explicó qué has hecho. 

   

                                                                                                                                     

2)  Subraya las subordinadas. Indica de qué tipo son y su función:


1) Lo puse donde me dijiste. 

2) No sé quién ha venido a mi casa. 

3) Dime dónde lo pusiste. 

4) Aunque siempre te viste de forma informal, eres muy elegante. 

5) Ven, que te peine. 

6) Como lo digas me enfadaré.

7) Como lo dijiste me enfadé. 

8) Como lo dijiste, fue la mejor manera. 

9) El modo como lo dijiste me pareció oportuno. 

10) Frena mejor que el tuyo. 

11) Frenó tan bruscamente que las ruedas chirriaron. 

12)Iba feliz por la calle, acordándose de ti.

13) Como se portaba bien con todos, se le considera una buena persona.

14) Me he comprometido a concentrarme en el proyecto. 

15) Se presentó en la oficina a quejarse de su salario.

16) En cuanto se despierte se lo entregaremos preparado para su uso. 

17) Ese tío sabe más que nadie. 

18) Siempre que se expliquen las cosas bien, se puede llegar a un acuerdo. 

19) Al tomar esa decisión ya conocías sus consecuencias.

20) Se estropearon las luces, así que tuvimos que volver a oscuras. 

21) Tanto va el cántaro a la fuente que al final se rompe. 

22) No lo hizo como tú. 

23) Se desencadenó la tormenta, tal y como se anunció. 

24) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. 


3) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: 


1) Quiero que vengas y no me haces caso. 

2) Los padres que defienden la educación en casa interpretan que la ley es fundamental no obliga a la escolarización

3) Ignoro si el copiloto, de cuyo nombre no quiero acordarme, causó el terrible accidente de avión. 

4) Cuando era joven me pagaban menos dinero que a los demás (les pagaban dinero). 

5) Ahora he sido yo el que se ha sorprendido. 

6) Tengo los pulmones tan llenos que no puedo respirar. 

7) Como llegaban invitados a casa compró más fresas que ayer (compró).

8) Nada más levantarse de la cama se lavó los dientes con el nuevo cepillo que le regalaste y luego desayunó con su hermano en el salón. 

9) Dice el director que este año hay menos alumnos en el instituto que el año pasado. 

10) Hasta que no tenga una prueba de su cambio de actitud, María confiará más en sus amigas que en su hermano. 

11) El vecino se brindó a podarnos el jardín que destrozó la tormenta. 

12) Los libros que se han vendidos en esta feria tratan de personajes mitológicos. 

13) Quiero que sepas la razón por la que he venido a tu casa. 

14) La habitación en la que duerme el abuelo tiene una humedad que da miedo. 

15) Los alumnos cuya calificación ha sido negativa dicen que estudiarán más. 

16) Lo hizo todo como le fue ordenado por el médico. 

17) Los que dijeron esas cosas, mintieron gravemente. 

18) La policía encontró tabaco en el suelo, luego alguien había fumado. 

19)Considerando que los compañeros participarán en la feria, os recomiendo que vosotros lo hagáis también. 


BIBLIOGRAFÍA: 

Sintaxis para alérgicos y Sintaxis. De 0 a 100 en 99, Alfonso Ruiz de Aguirre, Amazon, 2016.

Lengua Castellana Y Literatura, 2º de Bachillerato, AAVV, editorial Akal, 2005.

Sintaxis 2017. Curso completo. Manuel del alumno. Cuadros del profesor. Ejercicios.,  Alfonso Ruiz de AguirreAmazon, 2017.

Todas estas oraciones han sido extraídas de exámenes reales o de modelos oficiales de las EBAU extremeñas desde 2022/23 hasta 2008/09.  Analiza sintácticamente: 


1) Martín Rodríguez defiende que la red ha originado una escritura nueva que busca el entretenimiento. 

2) Muchos desprecian el idioma y descuidan la ortografía porque no cotiza en los mercados de valores. 

3) El termino "inteligencia artificial" es un concepto que los gamers usan día a día desde hace dos décadas. 

4) Si Matilda fuera un personaje real, les enseñaría a todos ellos un par de lecciones, como hizo la señorita Trunchbull. 

5) Sabías que él inspeccionaría en tu cuaderno todas las letras y que probablemente cualquier falta de ortografía merecería una colleja. 

6) El desarrollo económico y social ensanchó los márgenes y abrió un campo de nuevas posibilidades que convirtió lo inasible en alcanzable. 

7) Ella quería que yo eligiese un poema para que fuese leído en la ceremonia civil de su boda. 

8) Móviles, ordenadores y televisiones aportan extraordinarios beneficios, y una satanización simplista de estos aparatos, que ocupan nuestro ocio, es una banalidad. 

9) No olvidemos que el libro ha sido nuestro aliado, desde hace muchos siglos. 

10) Lo más importante son las instituciones que determinaron El Progreso y la filosofía que acabaría con la esclavitud. 

11) Viajar suspendidos en el aire produce una percepción del riesgo que no tenemos a ras del suelo. 

12) Si de verdad nos creemos que la especie humana está por encima del resto, demostremos tanta supremacía moral. 

13) Si hubiera sabido que tenías tanto trabajo, no habría venido a tu casa. 

14) Me dijo que me llamaría para que resolviésemos juntos las dudas del examen de inglés. 

15) Me contó que los bomberos habían cerrado el garaje porque, tras la tormenta, hubo una inundación. 

16) Cuando Juan organizó su biblioteca puso aparte los libros que no había leído. 

17) Los mares están inundados de plástico porque el plástico ha inundado nuestra vida. 

18) No olvidemos tampoco que para los dolores y las alegrías siguen funcionando los clásicos. 

19) No adaptamos al habla de los otros para que nos entiendan mejor; pero también para protegernos y conseguir nuestros propósitos. 

20) Necesitamos que los libros nos afecten igual que una catástrofe, que nos duelan en lo más hondo. 

21) Dicen que Roman es un héroe porque conservó la serenidad donde muchos la hubiéramos perdido, tomó la decisión eficaz y la puso en práctica con tino. 

22) La cosa no tendría mayor importancia si a continuación hubiera echado mano de la ironía para justificar el empleo de la semejante aberración gramatical. 

23) La investigación de los docentes señala que en la pedagogía tradicional el esfuerzo está asociado al dolor, al malestar. 

24) Cuando leemos activamos el hemisferio izquierdo del cerebro, que es el del lenguaje y el más dotado de capacidades analíticas en la mayoría de las personas. 

25)  Especialmente efectivos para estimular la criminalidad son los mensajes que refuerzan los estereotipos negativos. 

26) El estruendo del arma lo despertada, pero siempre era un sueño y en otro sueño el ataque se repetía y en otro sueño tenía que volver a matarlos. 

27) En medio de este Olimpo cosmético y envasado me afeito contemplando mi rostro en un espejo muy amigo que se porta bien conmigo. 

28) Cuando tras dar mil vueltas a mis preocupaciones, me acuerdo de un amigo, voy a verle. 

29) Un segundo grupo de palabras que por su origen se escriben con b es el de aquellas que en latín tenían p intervocálica. 

30) Y al oír sus gritos, los que entretenían la espera a alguna distancia echaron a correr desalados hacia los postes más próximos. 

31) En el acuerdo se asegura también que se mantendrán determinados servicios gratuitos, aunque serán de carácter promocional. 

32) Había estado en la muerte, en efecto, pero había regresado porque no pudo soportar la soledad.

33) Puede afirmarse que una de las aportaciones fundamentales de la lingüística actual es haber puesto de manifiesto que no existen lenguas primitivas. 

34) Ahora se enterará de que las telas no solo sirven para hacer flores, sino para empapar lágrimas. 

35) Esa sociología del exilio debería considerar los problemas que la diáspora ha generado y genera en el ámbito familiar. 

36) AL quejarse don Pedro el cuidado que le proporcionaba el manejo de la casa, sus hijos le dijeron que lo dejaran en manos de Margarita. 

37) La falta del nombre único ha hecho más difícil la comprensión del hecho y ha aumentado la dificultad de entenderlo cabalmente. 

38) Vuelvo a la vida con la muerte al hombre, abominando cuanto he escrito. 

39) Ayer mismo éramos tú y yo dos críos que veníamos a fumar aquí, a escondidos, los primeros pitillos. 

40) Una idea entera se cambia porque una palabra se traslado de sitio, o porque otra se sentó como una repinta adentro de una frase que no la esperaba.

41) Es evidente que la capacidad económica proporciona unos medios para la actividad deportiva pero no ofrece garantías totales de éxito. 

42) Un simio es totalmente incapaz de construir instrumentos valiéndose de otros instrumentos, es incapaz de acceder a una actividad instrumental. 

43) Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos, mi alma no se contenta con haberla perdido. 

44) EL lenguaje no es un función natural y biológica del hombre sino una creación cultural que heredamos y aprendemos los hombres. 

45) Puede parecer imposible que en cada esquina de la actualidad se encuentre un centinela videoaficionado, pero es así. 

46) Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se derrama estrepitosamente. 

47) Los que cocinamos los medios sabemos que estos personajes son monstruos atípicos, pero los telespectadores creen en ellos cada vez más. 

50) Había aprendido a no hacerse preguntas, a aceptar que la derrota se cuela en lo hondo. 

51) No olvidemos la concepción homogeneizarte que se intentó establecer en la construcción del Estado-nación en América Latina. 

52) El padre de Ena, que había venido a Barcelona por unos días, a la mañana siguiente me vendría a recoger para que le acompañara en su viaje. 

53) Los hábitos o necesidades de los individuos no determinan en qué dirección se producirán las mutaciones. 

54) Si usted lo ignora, señor don Diego, no finja que lo sabe. 

55) Cuando me veía leer El Quijote me preguntaba si entendía lo que estaba leyendo. 

56) Lepprince era listo y hábil: pronto se granjeó la confianza de Savolta, cuya salud se deterioraba a pasos agigantados. 

57) Los periódicos nada dicen de los millones de hombres que en todos los países del globo van a sus campos a proseguir la labor cotidiana. 

58) Un día se le ocurrió a la madre que los retratara yo a los tres, para mandar el retrato a sus parientes de Inglaterra. 

59) Acuérdate de lo que decía la pobre mamá, que en paz descanse. 

60) Le rogué un día que no siguiera porque ya mi propósito de quedarme en el país estaba hecho. 

61) Es un espectáculo fascinante que se convierte en problema si me libro de su hechizo. 

Todo esto está sacado de Sintaxis 2017. Curso completo. Manual del alumno. Cuadros del profesor. Ejercicios. Solucionario, Alfonso Ruiz de Aguirre, 2017, Amazon. 

                              

jueves, 15 de febrero de 2024

GUÍA DE LECTURAS: "LA CASA DE BERNARDA ALBA".

  La casa de Bernarda Alba completa el ciclo trágico de Federico García Lorca, y lleva la tragedia estampada en sus fechas: escrita en 1936, año del comienzo de la Guerra Civil y del asesinato del autor, no podrá representarse hasta 1945, en Argentina. Una fecha y un lugar asociados a la tragedia de España, sometida a una dictadura y condenada a que sus mejores obras se entrenen en otros países. 

  Tradicionalmente se le viene reprochando a Lorca la falta de compromiso social y el supuesto folclorista andaluz de su teatro. Quejas que suenan a broma: tan absurdas como menospreciar la Quinta Sinfonía de Beethoven porque se baila con dificultad, o porque no se presenta solos de guitarra. Junto a la realidad cotidiana y el folclore aparece el duende, el misterio, el primitivismo de la pasión, la sinceridad desgarrada y el ambiente opresivo de las cárceles. Por eso Lorca, el supuesto cultivador del tópico andaluz, es el escritor español más universal, el más conocido en Japón o en Estados Unidos. 

  Lorca consigue escribir una tragedia con tanta fuerza como la de Esquilo, porque es capaz de pintar con sus hipérboles poderosas y populares, con su contundencia, con la aspereza de su erotismo, con sus alusiones sexuales directas, al destino mismo, al fatum que persiguieron sin descanso los griegos. Para ello, el granadino recupera la figura del coro clásico, que anticipa los males que acechan al protagonista, pero no le sirve para evitarlos, porque nada puede torcer la firme voluntad del destino. María Josefa, la abuela chiflada que aparece ataviada con flores en la cabeza y en el pecho y con un cordero en la mano, anuncia las terribles verdades dese su lucidez y su locura, pero nada puede detener ya la tormenta que va a desatarse. Si en la tragedia griega el destino surgía del exterior (la voluntad de los dioses, un oráculo desfavorable, la decisión injusta del tirano) en la lorquiana, fuertemente influida por el surrealismo, nace de lo más profundo de las entrañas, del ello freudiano, del deseo incontenible que se opone a toda normal social o moral, a toda conveniencia. 

  Una de las armas que emplea el granadino para alcanzar el corazón de sus espectadores es el símbolo. La casa blanquísima que impone la ausencia total de color, tanto como el negro de luto, el verde con el que Adela desafía a su madre, el bastón de autoridad que la hija rebelde parte con sus propias manos, el caballo que trae a Pepe y que no es otro que el deseo sexual, la primera y la última aparición de Bernarda, que coinciden en su gesto simbólico de mandar callar. 

  Es evidente que La casa de Bernarda Alba no es un panfleto político: no intenta enseñar ni convencer, sino educar, conmover, refinar los espíritus y convertir los corazones de piedra en corazones de carne. Sobre la Andalucía de charanga y pandereta se alza como un torrente de piedras la rabia de cinco mujeres que muerden con la desesperación de perras en celo ante esta fuerza masculina de la destrucción que es Pepe el Romano. 

  Lorca necesita comprometerse con ninguna ideología: él firma su compromiso con el ser humano y, desde lo andaluz, eleva la tiranía de Bernarda, la rebeldía de Adela y la sumisión de Magdalena al altar de lo universal. 

 "Apuntes de Literatura", EVAU (Selectividad Comunidad de Madrid), 2022, Alfonso Ruiz de Aguirre. 

domingo, 4 de febrero de 2024

GUÍA DE LECTURAS Y EXÁMENES DE "BAJARSE AL MORO" DE JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS Y "COMO AGUA PARA CHOCOLATE" DE LAURA ESQUIVEL



NOMBRE Y APELLIDOS: __________________________________

1) Justifica el título de Como agua para chocolate en relación con el contenido. ¿Recuerdas alguna receta que viene en el libro? (1)

2) Caracteriza a los tres de los personajes fundamentales: Tita, Pedro y Mamá Elena. Háblame de todo lo que sepas, pero exprésate bien (2,5).

3) Son muchos los temas de esta novela: la revolución mexicana, la cocina como lugar de vida y erotismo, el rol de las mujeres en conservación de la tradición, la reivindicación del papel de la mujer y su derecho a la libertad de elección, el amor como pasión devoradora, el realismo mágico…Explican cómo se ponen de manifiesto todos estos temas en Como agua para chocolate (2,5).

4) Explica cómo se sucede en la novela el narrador, el espacio y el tiempo (1,5). 

5) Sitúa estos párrafos dentro del libro (quiénes hablan, relaciones existentes, conflictos…) y teniendo en cuenta la idea global de la novela, coméntalos (puedes y debes aportar de forma razonada tu opinión personal, si es preciso) (2,5).

TEXTO A: “Gertrudis dejó de correr en cuanto lo vio venir hacia ella. Desnuda como estaba, con el pelo suelto cayéndole hasta la cintura e irradiando una luminosa energía, representada lo que sería una síntesis entre una mujer angelical y una infernal…Él, sin dejar de galopar para no perder tiempo, se inclinó, la tómo de la cintura, la subió al caballo delante de él, pero acomodándola frente a frente y se la llevó…El movimiento del caballo se confundía con el de sus cuerpos mientras realizaban su primera copulación a todo galope y con alto grado de dificultad”.

TEXTO B: “Tita abrió el cofre con morbosa curiosidad. Contenía un paquete de cartas de un tal José Treviño y un diario. Las cartas estaban dirigidas a Mamá Elena. Tita las ordenó por fechas y se enteró de la verdadera historia de amor de su madre. José había sido el amor de su vida. No le habían permitido casarse con él pues tenía en sus venas sangre negra”…

TEXTO C: “ Mi mamá me las preparaba cada año. ¡Mi mamá!...¡Cómo extraño su sazón, el olor de la cocina, sus pláticas mientras preparaba la comida, sus tortas de navidad! Yo no sé por qué derramo tantas lágrimas cuando las preparo, tal vez porque soy igual de sensible a la cebolla que Tita, mi tía abuela, quien seguirá viendo mientras haya alguien que cocine sus recetas”. 

 

“…Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros/cantando;/y se quedará mi huerto, con su verde árbol,/y con su pozo blanco” (Juan Ramón Jiménez). 


NOMBRE Y APELLIDOS:___________________________________________                                                                                                  

 

PREGUNTAS TIPO TEST Y DE DESARROLLO. AAA (responde en el cuadro que aparece al final. Ten en cuenta que una  respuesta  errónea resta otra que está bien):

 

1.     ¿Dónde se desarrolla la acción de Bajarse al moro?

a)     En Barcelona. 

b)     En Madrid. 

c)     En Bilbao. 

d)     En Badajoz. 

2.     ¿Qué es lo que hace Jaimito?

a)     Unas gafas de andar por casa. 

b)     Unas corbatas para ponérselas. 

c)     Unas sandalias de cuero. 

d)     Nada.

3.     ¿Cuáles son los personajes principales de esta obra?

a)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto, Doña Antonia, Abel, Nancho. 

b)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto, Doña Antonia. 

c)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto, Doña Antonia, Abel. 

d)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto. 

4.     ¿Qué significa “Bajarse al moro”?

a)     Que hable con un mono y ya está. 

b)     Que habla con uno que le dicen moro. 

c)     Que vayan a por “maría” para que ellos la consuman. 

d)     Que vayan por debajo del piso donde habitan. 

5.     .Especifica en cuántos actos y escenas está estructura la obra. 

a)     Un solo acto. 

b)     Tres actos. 

c)     Un acto con cuatro escenas. 

d)     Dos actos con cuatro escenas y tres escenas.

6.     ¿Qué es lo que ha perdido Alberto?

a)     Nada. 

b)     Una gorra. 

c)     Una porra. 

d)     Unas esposas.

7.     ¿Qué es lo que aparece en esta obra con respecto a la música?

a)     Una radio. 

b)     Un CD. 

c)     Un cassette. 

d)     Un reproductor MP5. 

 

8.     ¿Qué es lo que ha estudiado Elena?

a)     Ingeniería Técnica Agrícola. 

b)     Ciencias de la Educación. 

c)     Ciencias de la Educación dentro de Filosofía y Letras. 

d)     INEF

9.     ¿Qué es lo que gusta a Jaimito?

a)     El cine. 

b)     El fútbol. Es del Barsa, por ejemplo. 

c)     El ajedrez. 

d)     El tenis. 

10.   ¿Quiénes son Abel y Nancho?

a)     Amigos de la infancia. 

b)     Unos rockeros. 

c)     De clase social alta. 

d)     De clase social alta , consumidores de marihuna y otras sustancias. 

11.   ¿Quién es el vecino de ellos?

a)     Un fontanero. 

b)     Un admnistrador de fincas. 

c)     Uno que trabaja en el cine. 

d)     Un cura. 

12.   ¿A qué es aficionada la madre de Alberto?

a)     A nada (tonterías de Valero). 

b)     Al alcohol. 

c)     A ver las procesiones de Semana Santa. 

d)     A ver cómo cambina las personas. 

13.   ¿A quién detienen en la estación de trenes en Atocha?

a)     A Elena. 

b)     A Jaimito. 

c)     A Chusa. 

d)     A Alberto. 

14.   ¿Quién es el “madero” de esta obra?

a)     Alberto. 

b)     Jaimito. 

c)     Nancho y Abel. 

d)     Jaimito.

15.   ¿Quién es el que se marcha del piso de Chusa?

a)     Jaimito. 

b)     Alberto. 

c)     El cura. 

d)     Abel. 

16.   ¿Quién se queda embarazada al final de la obra?

a)     Elena. 

b)     Chusa. 

c)     Doña Antonia. 

d)     Nadie. 

17.   ¿Qué es lo que llevaba Doña Antonia en su bolso?

a)     Porras de su hijo. 

b)     Corbatas. 

c)     Baberos. 

d)     Ambas cosas (b y c). 

18.   ¿Quién es virgen en la obra?

a)     Chusa. 

b)     Doña Antonia. 

c)     Elena. 

d)     Humprey Bogart. 

19.   En la película, ¿qué es lo que tiene Jaimito en sus partes?

a)     Hemorragia. 

b)     Ladillas. 

c)     Repelús. 

d)     Nada, no tiene nada. 

20.   ¿Quién persigue siempre a Elena?

a)     Su padre. 

b)     Su tío. 

c)     Su madre. 

d)     Su novio. 

21.   ¿Cómo quedan al final de todo en las relaciones amorosas?

a)     Pues se casan Jaimito con Chusa. 

b)     Pues se casan Doña Antonia y su marido. 

c)     Pues se casan Abel y Nancho. 

d)     Pues se quedan a vivir Alberto y Elena, en detrimento de las opiniones de Jaimito y de Chusa. 

22.   ¿Quién va a la cárcel por tener que” bajarse al moro”?

a)     Elena. 

b)     Alberto. 

c)     Jaimito. 

d)     Elena. 

23.   ¿Quién no se subió al tren con Chusa?

a)     Elena. 

b)     Jaimito. 

c)     Doña Antonia. 

d)     Doña Leopolda. 

24.   ¿En qué momento se desarrolla la obra en cuestión?

a)     Pues en los 80. 

b)     Pues en los 90.

c)     Pues en los 2000. 

d)     Pues en el 2023. 

25.   En la película, ¿con quién crees que se va al final del todo con Chusa y con Jaimito?

a)     Se quedan solos. 

b)     Se quedan solos salvo con el niño.

c)     Se quedan solos, con el niño y con el rey Baltasar. 

d)     Nada, no se quedan con nadie. 

 

26.   En la película, ¿a qué se dedicaba al final el cura?

a)     A nada, a mendigar por las calles. 

b)     Tenía un taxi que llevaba a las prostitutas. 

c)     Se convirtió en taxista. 

d)     Seguía con su tarea de ser cura. 

 

Responde en el folio blanco a las siguientes preguntas: 

 

27.   Di alguno de los vocablos de la jerga en el mundo de las drogas.

28.   Texto argumentativo sobre lo perjudicial que son su posible legalización, su presencia en la sociedad actual (10-20 líneas con su introducción, desarrollo y conclusión). 

29.   Diferencias entre la obra de teatro y de la película.

30.   ¿Qué te ha parecido el libro? ¿Te ha gustado? ¿Destacarías alguna escena en particular? No seas breve, por favor. 

 

 

 

 

 

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   Ya sabes que el próximo libro de lectura obligatoria es el de Como agua para chocolate de Laura Esquivel y Las chicas de 305 de Ana Alcolea.




 

 

“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho” (Miguel de Cervantes).

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