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Mostrando entradas de enero, 2015

TEMA 7: UNIDADES GRAMATICALES. 2º ESO. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN.

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1) Forma el campo semántico de "utensilios de cocina" y "casa" (cinco al menos). 

2) Busca la familia léxica de "padre" y "pelo" (cinco al menos). 

3) Crea el campo asociativo de "instituto" (según los significados) e "ista" (mismos sufijos) (cinco al menos). 

4) Señala cuál es el morfema (y su tipo) y cuál es el lexema de las siguientes palabras: realeza, amoroso, hablo, copago, internacional. 


5) Clasifica las siguientes palabras en cuatro columnas según sean simples, derivadas, compuestas o parasintéticas: sietemesino, amargura, cosita, girasol, loro, casucha, islote, norteamericano, deshacer, soplamocos. 

6) Clasifica las siguientes oraciones según el número de verbos, la actitud del hablante, el tipo de verbo y la naturaleza del verbo predicativo (similar al ejercicio 7 de la página 105 de tu libro de texto): 

a) No me explico cómo no ha venido Raúl a mi clase. 
b) Alba, ¿acaso comiste ayer lentejas?
c) El acueducto fue…

TEXTO EXPOSITIVO: LA INSTANCIA

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Tanto la instancia como los contratos son textos formales que responden a una estructura expositiva y se caracterizan por el uso de un registro formal del lenguaje y una estructura bastante fija.

   Se pueden realizar varias instancias referidas a temas relacionados con nuestra vida diaria. Algunos de ellos son, por ejemplo, la referida a la poca iluminación de la calle, al coche abandonado en la puerta de tu casa o, simplemente, pedir el uso de una instalación municipal para organizar un evento de cualquier tipo. 
    Pero en este caso vas a realizar una protesta formal imaginándote una situación inverosímil: tus profesores habituales se han declarado en huelga y los famosos de la televisión, como ya no viven de exclusivas, aceptan daros clase en tu instituto.  De este modo, tu profesora de Lengua es Belén Esteban, tu profesor de Matemáticas es el “pequeño” Nicolás y tu profesor de Educación Física es Kiko Rivera.  
    A continuación, redacta una protesta formal al Inspector de Educ…

CURIOSIDADES: CHASCARRILLOS GRAMATICALES Y PARADOJAS LÉXICAS.

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 Chascarrillos gramaticales


La vida y la gramática se parecen pero no son lo mismo. Por ejemplo, una cebra mantiene su género femenino aunque se
trate de unmacho. Lo mismo sucede con una ballena, una ardilla o una jirafa. En cambio, el topo puede ser una hembra, igual que un moscón o un
ratón.
    Las palabras terminadas en o tienden a ser masculinas; y las que acaban en a, femeninas; pero existen transgenéricos: “la mano”, “el día”, “el mapa”, “la radio”, “el programa”, “el pediatra”, “el guardia”, “el atleta”, “la contralto”, “la soprano”… Y los sexos biológicos son dos; pero los géneros, tres (masculino, femenino y neutro). Si decimos "los jueces", que es masculino, eso abarca a los jueces y a las jueces. Si decimos “la judicatura”, que es femenino, también. “La persona” representa en femenino a mujeres y hombres, mientras que “el ser humano” lo hace en masculino, con el mismo resultado. La mayoría de los adjetivos calificativos son descalificativos. 
   La gramática se aleja…

CÓMICS

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Está fuera de toda duda la utilidad del cómic como recurso didáctico puesto que es un metodología activa para la comprensión lectora y expresión escrita a la vez que supone un medio más de aprendizaje.

Tras unas breves explicaciones sobre los elementos propios de los cómics, los alumnos de 1º, 2º y 4º de la ESO decidieron realizar de  forma manual los suyos sobre varias novelas que se leyeron previamente en clase. Os aseguro que disfrutaron, ahora bien, juzguen ustedes el resultado.
ÁFRICA EN EL CORAZÓN (1º ESO A. CURSO 2011/12)






LAS BICICLETAS SON PARA EL VERANO (4º A. CURSO 2012/13)