lunes, 21 de diciembre de 2015

CURIOSIDADES: UN CUENTO DE JARDIEL PONCELA SIN LA LETRA A

El chófer nuevo, narración escrita sin la letra A


Enrique Jerdiel Poncele
   Me lo cedió mi tío Heliodoro y me lo recomendó de un modo muy expresivo, diciéndome:
-¡Es un chófer único en el globo, créeme! Si dispone de un buen coche, este hombre consigue prodigios enormes, que en un circo le hubiesen hecho rico como un “pudding”… Obedéceme y sírvete de él; tú tienes un coche estupendo y te mueres de tedio, ¿no es cierto? Pues te juro, querido sobrino, que cediéndote un chófer como Melecio te pongo en condiciones de ser testigo, e incluso intérprete, de diversiones inconcebibles, sin precedentes, desde luego, en el mundo de lo locomotivo. Porque como este chófer no existen dos…
Melecio Volodio, el chófer propuesto, que presenció el momento descrito, sonrió entonces con gesto misterioso. En el fondo, y según sospeché, nuestro hombre encontró insuficiente el discurso de mi tío Heliodoro. Por lo que yo me dije en mi interior: O este individuo es, en efecto, un genio conduciendo, o es soberbio como un rey del Tíbet y como un florero de Sèvres.
Pero confieso que en lo de soberbio me equivoqué. Melecio descubrió pronto su condición de espíritu sencillo.
No bien concluyó mi tío su elogio, el chófer sonrió de nuevo; después rozó levemente el borde izquierdo de su sombrero frégoli color crepúsculo griego, se inclinó con un gentil movimiento y murmuró:
-Tómeme el señor, que conozco mi oficio…
Y sin otros incidentes que mereciesen ser escritos, Melecio Volodio quedó elegido chófer de mi “seis cilindros” con cien duros de sueldo.
Enrique Jerdiel
*   *   *
Doce excursiones, que tuvieron un epílogo tristemente quirúrgico, me convencieron en un solo mes de como Melecio no existió en el universo del chófer ninguno.
Prescindo, diciendo esto, de su dominio peregrino del motor: Volodio no sólo conservó de continuo en los extremos de sus dedos los secretos dificultosos de mi “Mercedes”, sino que en el tiempo que vivió conmigo domesticó el motor de un modo mirífico, y el coche corrió, y frenó, y se detuvo, y retrocedió obedeciendo como un perrito lulú los gritos viriles de su chófer.
Cientos de conocidos míos vinieron, incluso desde Londres y desde Berlín, con el deseo de ver por sus propios ojos el curioso fenómeno. Y se volvieron envueltos en estupor y bizcos del derecho.
Pero este mérito de mi chófer, con ser enorme, resultó pequeño y ridículo en frente de otros méritos inconcebibles de Melecio Volodio.
Uno, sobre todos, me preocupó en extremo, y se convirtió de súbito en obsesión terrible de mis nervios, en un “leit motiv” de desequilibrio que no sé cómo no me perturbó de un modo definitivo el cerebro.
El mérito en cuestión, y que referiré lo mejor que me dejen mis insuficientes dotes de escritor, estribó, señores, en el frío desdén con que Melecio Volodio miró siempre el peligro.
¿Fue el desprecio de los bienes terrenos? ¿Fue un deseo de morir, fruto de desilusiones y de dolores ocultos? ¿Fue, simplemente heroísmo? ¿O fue el gusto por servirme y el prurito de divertir, con emociones fuertes, mi vivir tedioso?
Lo ignoro, no lo sé… Pero es lo cierto que siempre que el chófer nuevo puso en movimiento el motor de mi coche ejecutó sorprendentes ejercicios llenos de riesgo que pusieron enhiesto el vello de mi piel.
Veces y veces, con empedernimiento curioso, Melecio Volodio sembró el terror en todos los sitios por donde metió el coche; destrozó los vidrios de infinitos comercios, derribó postes telefónicos y luminosos, hizo cisco trescientos coches de servicio público, pulverizó los esqueletos de miles de individuos, suprimiéndolos del entretenido mundo de los vivos, en oposición con sus evidentes deseos de seguir existiendo; quitó de en medio todo lo que se le puso en frente del motor, hendió, rompió, deshizo, destruyó, encogió mi espíritu, superexcitó mis nervios; pero me divirtió de un modo indecible, porque Melecio Volodio no fue un chófer, no; fue un “simoun” rugiente.
¿Por qué motivo surgió este furor, este estropicio continuo? ¿Por qué, si Volodio dominó el coche como lo dominó ningún chófer de los que tuve después?
Hice lo posible por conocer el fondo del misterio, y lo logré por fin.
-¡Melecio!-le dije, volviendo de un terrible circuito que produjo horrendos efectos destructores-. Es preciso que expliques lo que te ocurre. Muchos infelices muertos por nuestro coche piden un desquite… ¡Que yo mire en lo profundo de tu pecho, Melecio Volodio!…Di…¿por qué persistes en ese feroz proceder, en ese cruel ejercicio?
Melecio inspeccionó el horizonte, medio sumido en el crepúsculo, y moderó el correr del coche, poniéndolo en los veinticinco kilómetros, o puede que en los veinte.
Luego hizo un gesto triste.
-No soy cruel ni feroz, señor –susurró dulcemente- Destrozo y destruyo y rompo y siembro el terror… de un modo instintivo.
-¿De un modo instintivo? ¡Eres entonces un enfermo, Melecio!
Negó, moviendo el rostro.
-No, pero me ocurre, señor, que he sido muchísimo tiempo chófer de bomberos. Un chófer de bomberos es siempre el dueño del sitio por donde se mete. Todo el mundo le permite correr; no se le detiene; el sonido estridente e inconfundible del coche de bomberos, de esos héroes con cinturón, es suficiente, y el chófer de bomberos corre, corre… ¡Qué vértigo divino!
Concluyó diciendo:
-Mi defecto es que me creo que siempre voy conduciendo el coche de los bomberos, y como hoy no soy, señor, el dueño del sitio por donde me meto, pues ¡pulverizo todo lo que pesco!
Melecio prorrumpió en sollozos. Yo le procuré un consuelo por medio de dos “vermouths” de veinticinco céntimos.
Pero en el momento en que –despedido por mÍ- Melecio Volodio me entregó el uniforme de chófer tuve un disgusto de los de no te menees, como dicen en Chile.
La Voz, 21 de abril de 1928.


 




sábado, 12 de diciembre de 2015

REPRESENTACIÓN TEATRAL NAVIDEÑA






TEATRO

¿Sabéis que han expulsado al mes de diciembre del calendario?¿Queréis saber por qué?


 Los alumnos de 1º ESO A de nuestro centro han preparado una bonita obra que seguro que no os dejará indiferente.


Dicha representación será el miércoles 16, a las 20:00 horas, y en el Centro Cultural de la localidad.


Estáis todos invitados y os esperamos.



                        
  

jueves, 3 de diciembre de 2015

EJERCICIOS DE REPASO DE LITERATURA (1º B)

   Te propongo a continuación una serie de ejercicios que deberás de tener en cuenta para el examen de la semana que viene. Por supuesto, es obvio afirmar que la responsabilidad es tuya si al final decides no hacerlos o dar la lata continuamente a tus compañeros (que también puede ser).

 
   Por otra parte, en la última entrada del blog encontrarás las soluciones para algunas de las actividades propuestas; no así las de la parte teórica, claro está
  • Haz un esquema-resumen de la definición de literatura partiendo de los tres elementos fundamentales: el autor, el texto y el receptor. Fíjate en los conceptos importantes como desvío, desautomatización, horizonte de lectura…
  • Realiza otro en la que aparezca el epígrafe de “La literatura, un gran texto de textos” centrándote en el canon literario y las relaciones extratextuales.
  • En cuanto al lenguaje literario, lo más importante son las figuras estilísticas y la métrica (fotocopias aportadas). Echad un vistazo a los ejercicios que hemos hecho y corregido en clase.
  • Y por último, estudia bien los géneros literarios y sus subgéneros correspondientes.
    Esto es la parte teórica. Por lo que respecta a la práctica te ofrezco una serie de ejercicios en el que encontrarás las soluciones en el blog “Que es mi barco mi tesoro…”
  •  Analiza métricamente (número de sílabas, arte, rima, esquema y estrofa) y señala las figuras retóricas que encuentres (OJO: justifícalas en la estrofa, no pongas por poner…) (por ejemplo: anáfora en el verso tal porque se repiten….) en los siguientes versos:
                                          

 ESTROFA A

La princesa está triste… ¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

                              Sonatina de Rubén Darío. 


ESTROFA
Nº DE SÍLABAS

ARTE
RIMA
ESQUEMA MÉTRICO
ESTROFA  Y POEMA
       A
Alejandrinos (14)
Mayor
Consonante
            AABCCB
Sexteto (seis versos)
                                                  
    Las figuras literarias utilizadas en el poema son: Paralelismo- “La princesa está triste" (vs.1), "La princesa está pálida" (vs.4); "Que ha perdido la risa, que ha perdido el color" (vs.3); Anáfora- “La princesa...La princesa" (vs. 1 y 4);Aliteración- “Los suspiros se escapan de su boca de fresa" (vs.2); Interrogación retórica-"¿Qué tendrá la princesa?"(vs.1) ; Personificación- “Se desmaya una flor” (vs.6); Metáfora- "La princesa está pálida en su silla de oro" (vs. 4). 

POEMA B

Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.
Soneto CXXVI de Lope de Vega. 

POEMA
Nº DE SÍLABAS

ARTE
RIMA
ESQUEMA MÉTRICO
ESTROFA  Y POEMA
       B
Endecasílabos (11)
Mayor
Consonante
ABBA ABBA CDC DCD
Dos cuartetos y dos tercetos que forman un soneto





      Las figuras literarias utilizadas en el poema son: Antítesis-"Mostrarse alegre, triste, humilde, altivo..." (vs. 6); Asíndeton- "Desmayarse, atreverse, estar furioso..." (vs.1); Paradoja-Hipérboles- "Beber veneno por licor süave/dar la vida y el alma a un desengaño" (vs. 10 y 13);  Paralelismo- Los verbos y los infinitivos; Metáforas- "Cielo" (alegría), "Infierno/veneno"(sufrimiento).

POEMA C

Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado.

No hay extensión más grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.

Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos.

Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.

No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.


Elegía a Ramón Sijé de Miguel Hernández. 

   Las figuras literarias utilizadas en el poema son: Paralelismos- "Un manotazo duro, un golpe helado" (vs.1), "Temprano levantó la madrugada..." (vs. 10-12); Anáforas- "Temprano, temprano..." (vs.10-12); "No perdono, no perdono..." (vs.13-15); Personificación- "Temprano levantó la muerte el vuelo..." (vs.10); Antítesis- "Muerte enamorada" (vs. 13), "Muerte/Vida".




POEMA
Nº DE SÍLABAS

ARTE
RIMA
ESQUEMA MÉTRICO
ESTROFA  Y POEMA
       C
Endecasílabos (11)
Mayor
Consonante
ABB BCB CDC DED EFE
Tercetos (cinco)

  • Distingue los diferentes géneros y subgéneros en los diferentes fragmentos. Justifica tus respuestas.
FRAGMENTO A
DON LATINO: Si continúas con esa broma macabra, te abandono.
MAX: Yo soy el que se va para siempre.
DON LATINO: Incorpórate, Max. Vamos a caminar.
MAX: Estoy muerto.
DON LATINO: ¡Que me estás asustando! Max, vamos a caminar. Incorpórate, ¡no tuerzas la boca, condenado! ¡Max! ¡Max! ¡Condenado, responde!
MAX: Los muertos no hablan.
DON LATINO: Definitivamente, te dejo.
MAX: ¡Buenas noches!

                                    Luces de bohemia, Ramón María del Valle-Inclán.


   Este fragmento pertenece al género teatral (disposición dialogar y actúan de forma directa los personajes) y es una tragicomedia, subgénero teatral que mezcla los elementos cómicos y trágicos (en este caso, el personaje de MAX que cree que está muerto o que está torciendo la boca). 


FRAGMENTO B

Mío Cid Rodrigo Díaz en Burgos, la villa, entró;
hasta sesenta pendones llevaba el Campeador;
salían a verle todos, la mujer como el varón;
a las ventanas la gente burgalesa se asomó
con lágrimas en los ojos, ¡que tal era su dolor!
Todas las bocas honradas decían esta razón:
«¡Oh Dios, y qué buen vasallo, si tuviese buen señor!»


                                                          El Cantar de Mío Cid, Anónimo.

   Pertenece al género narrativo (aunque sea en verso) porque es un cantar de gesta medieval en el que se relatan las hazañas de un héroe que representa a una colectividad. 

FRAGMENTO C

“Vamos claros, dije yo para mí, ¿dónde está el cementerio? ¿Fuera o dentro? Un vértigo espantoso se apoderó de mí, y comencé a ver claro. El cementerio está dentro de Madrid. Madrid es el cementerio. Pero vasto cementerio donde cada casa es el nicho de una familia, cada calle el sepulcro de un acontecimiento, cada corazón la urna cineraria de una esperanza o de un deseo.
Entonces, y en tanto que los que creen vivir acudían a la mansión que presumen de los muertos, yo comencé a pasear con toda la devoción y recogimiento de que soy capaz las calles del grande osario”.

                             El día de difuntos de 1836, Mariano José de Larra.

En este caso, es una narración breve y pertenece al subgénero del artículo de costumbres donde se destaca la pasividad de la población madrileña. 

“Cuando anuncian por un altavoz que se ha perdido un niño, siempre pienso que ese niño soy yo” (Greguerías, Ramón Gómez de la Serna).














jueves, 26 de noviembre de 2015

GUÍAS DE LECTURA DE "LUCES DE BOHEMIA", RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN



    En principio, lo que aquí os propongo con estas guías son aspectos destacados de la obra Luces de bohemia, pero debo insistir en que es vuestra interpretación y vuestra lectura de la obra lo realmente importante. Hay muchas cuestiones que dilucidar y muchos puntos de vista para hacerlo; lógicamente, estas páginas no pueden ofrecer todos, pero sí tratarán de daros sugerencias, abrir nuevos enfoques y ayudaros a que desarrolléis vuestro propio criterio. Como veis, de ninguna manera pretende, ni puede, suplantaros en vuestro papel. Tendréis que enfrentaros al texto y juzgar por vosotros mismos.  No hay resumen del argumento ni esquemas; todo parte de vuestra lectura de la obra.
  
   Como ya he comentado en varias ocasiones, de especial importancia en esta obra son los siguientes aspectos (todos ellos imbricados): la teoría del esperpento, lugares donde transcurre la obra, el tiempo de la acción, el valor de las acotaciones, la estructura, la lengua y el estilo y temas relevantes. Pon especial atención porque de aquí surgirán las preguntas del examen. 
  
     A continuación, os remito las guías de lectura y los documentos que os pueden servir para preparar las preguntas de las obra: 
  
1) Estupendo "power point" sobre Luces de bohemia. Echadle un vistazo, merece la pena:
https://drive.google.com/file/d/0B6UmQfOCVm8Ra1U4ME90SGdScEE/edit 

2) Excelente guía de lectura en la que se incluye en la parte final la elaboración por parte de su familiar Joaquín del Valle-Inclán y que podemos encontrar en la buena edición de Austral:
http://www.profedelengua.es/Valle-Inclan__Ramon_Maria_-_Luces_de_Bohemia.pdf

3) Otra guía de lectura más detallada y concreta: 
 https://docs.google.com/file/d/0B6UmQfOCVm8ROHpYTFJhVTQ4YnM/edit

4) Magnífico documental que espero que no os lo perdáis: 
 http://www.rtve.es/television/20131112/luces-bohemia-ramon-maria-del-valle-inclan/791040.


   Todas estas guías han sido extraídas del siguiente blog: 

 Si deseáis en un momento de descanso en vuestra agobiadas vidas de estudiantes, podéis leer algunos poemas de vanguardia de la Generación del 27 y ver vídeos sobre las vanguardias o esa misma generación. Pinchad en el siguiente enlace:
http://tertuliasdelmelendezvaldes.blogspot.com.es/2013/05/las-vanguardias-y-la-generacion-del-27.html

martes, 3 de noviembre de 2015

EJERCICIOS SOBRE COORDINADAS Y SUBORDINADAS Y CÓMO REDACTAR UN ANÁLISIS SINTÁCTICO


    
   Distingue las coordinadas de las subordinadas, indica su correspondiente tipo y la función del nexo (adjetivas o adjetivas sustantivadas) o de la proposición subordinada (sustantivas). 

  1.  Volví al lugar donde nací. 
  2.  ¿Lo hacemos ahora o lo dejamos para mañana?
  3.  De repente me encontré con que me había quedado sola. 
  4. Tengo miedo de que vuelvas a recaer. 
  5. Estoy orgulloso de que aprobéis todos la materia. 
  6.  Me preguntó dónde había estudiado mi padre.
  7.  conferencia versó sobre los temas que tratamos ayer en clase. 
  8.  La ciudad en que has vivido es muy atractiva.
  9.  Dime si los invitados han quedados satisfechas de la fiesta que tuvimos el otro día en mi casa. 
  10.  Leer cura la ignorancia. 
  11.  Estoy cansado de que llegues siempre tarde a clase. 
  12.   Pedro lo hizo, sin embargo, no quería. 
  13.   Quienes copien en el examen, suspenderán la evaluación. 
  14.   Le gusta que le digan siempre la verdad. 
  15.  El chico al que dijimos eso era Luis. 
  16. Mi madre preparó unos platos que nos gustaron mucho. 
  17. La manera como lo haces es correcta. 
  18.  Invita a los que quieras tú. 
  19.  Habla ahora o calla para siempre. 
  20. Luisa estudió biología y luego hizo el doctorado en Dublín. 
  21.  que tengan pendientes, promocionarán al siguiente curso. 
  22. Tengo la certeza de que organizarás la celebración de su aniversario. 
  23.  La amiga con quien fui al cine el otro día no me dejó invitarla. 
  24. Están aprobados los alumnos cuyos apellidos empiezan por W. 
  25. Los papeles que Pablo te mencionó han sido robados por la mañana. 
  26. Ni lee los periódicos ni ve la televisión. 
  27.  No he perdido las llaves, sino que me las he dejado en casa. 
  28.  Ella esperaba en la puerta mas él no la vio. 
  29. Unos quieren elecciones anticipadas, otros prefieren el referéndum. 
  30. Dime quién lo ha dicho. 
  31.  Me gusta que me esperes a la salida del instituto. 
  32. Confío en que lo averigüéis pronto. 
  33. María Fernández, cuyo segundo apellido no recuerdo, ha ganado el concurso. 
  34.  Me gustan los que tienen llantas de aluminio. 
  35. Esto tiene el problema de que es demasiado caro.
  36. Estaba seguro de que aprobarías el curso. 
  37. El culpable confesó rápidamente cuánto había robado. 
  38. El que no estudie el tema de literatura, no aprobará la materia. 
  39. Juan es una persona con quien no se puede hablar. 
  40. Lo que me pides es imposible. 

Más información sobre el análisis sintáctico (pincha en los siguientes enlaces): 



            CÓMO HACER UN ANÁLISIS SINTÁCTICO REDACTADO

    El análisis sintáctico tendrá la extensión de una cara o una cara y media y puntuará sobre dos puntos.  
   
   En la prueba se ha de conceder especial valor a la comprensión de la estructura principal del enunciado, es decir, segmentar las  proposiciones de las que consta el enunciado e indicar el tipo de relación existente entre ellas(coordinación, subordinación o yuxtaposición), así como la función de las subordinadas y elemento al que se refiere o subordina en el caso de las adjetivas y el carácter del elemento introductor -nexo-: conjunción, locución conjuntiva, pronombre o adverbio relativo o interrogativo...

   Igualmente, señala el documento, se considerará importante la explicación clara de la tipología de cada una de las proposiciones: yuxtapuestas; coordinadas copulativas, disyuntivas, etc.; tipos de subordinadas; y del mismo modo, el señalamiento de los sintagmas que constituyen internamente estas estructuras y sus funciones (sujeto y predicado; CD, CI, CC, ATRIB...). 

   
   En cuanto a los nexos, el alumno debe identificar correctamente los tipos de nexos que relacionan las distintas proposiciones (nexos coordinantes, nexos subordinantes) y en el caso de tratarse de relativos, interrogativos o exclamativos (pronombres, adjetivos o adverbios) la función que cumplen dentro de su proposición

    Se considera que es menos importante la especificación de las funciones secundarias (propias de la estructura interna del Sintagma Nominal), por lo que, con vistas a una mejor gestión del tiempo del examen, se recomienda que el alumno o la alumna, dentro del análisis sintáctico comentado (que podrá solamente ceñirse a las estructuras principales y sus funciones), inserte un esquema,  en el que, mediante los signos y abreviaturas que son habituales, se muestren, además de las estructuras principales y sus funciones (que se explicarán igualmente en el comentario), los elementos y funciones internas en el Sintagma Nominal (núcleo, determinantes, complementos del nombre).  Quiere esto decir que podremos utilizar para el análisis de los sintagmas el sistema de cajetines, además de marcar entre corchetes la segmentación del enunciado. 

  Por tanto,no es necesario referirse en la redacción a las funciones intrasintagmáticas, dado que la explicación repetitiva de estos conlleva una considerable dedicación de tiempo y espacio en la realización de la prueba.  

   Por otra parte, se valorará positivamente que se presente en el comentario la caracterización por el modus (enunciativo, interrogativo, exhortativo, dubitativo...) de la oración u oraciones independientes que formen parte del enunciado (nunca en el caso de las subordinadas, puesto que estas no tienen modus propio); y la caracterización por el dictum (personal, impersonal, predicativa, atributiva, transitiva, intransitiva...) de todas las proposiciones o estructuras que presenten verbo (sean independientes o subordinadas, y tengan o no el verbo en forma personal). 


  SOLUCIONARIO 
  1. Volví al lugar donde nací. SUBORDINADA ADJETIVA Y FUNCIÓN DE CCL. 
  2.  ¿Lo hacemos ahora o lo dejamos para mañana? COORDINADA DISYUNTIVA. 
  3.  De repente me encontré con que me había quedado sola. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DE RÉGIMEN. 
  4. Tengo miedo de que vuelvas a recaer. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DEL NOMBRE. 
  5. Estoy orgulloso de que aprobéis todos la materia. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DEL ADJETIVO. 
  6.  Me preguntó dónde había estudiado mi padre. SUBORDINADA SUSTANTIVA INTERROGATIVA INDIRECTA Y CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DIRECTO. 
  7.  La conferencia versó sobre los temas que tratamos ayer en clase. SUBORDINADA ADJETIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DIRECTO. 
  8.  La ciudad en que has vivido es muy atractiva. SUBORDINADA ADJETIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR. 
  9.  Dime si los invitados han quedados satisfechas de la fiesta que tuvimos el otro día en mi casa. SUBORDINADA SUSTANTIVA Y DENTRO DE ÉSTA: SUBORDINADA ADJETIVA DE COMPLEMENTO DIRECTO. 
  10.  Leer cura la ignorancia. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE INFINITIVO CON FUNCIÓN DE SUJETO. 
  11.  Estoy cansado de que llegues siempre tarde a clase. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DEL ADJETIVO. 
  12.   Pedro lo hizo, sin embargo, no quería. COORDINADA ADVERSATIVA. 
  13.   Quienes copien en el examen, suspenderán la evaluación. SUBORDINADA ADJETIVA SUSTANTIVADA CON FUNCIÓN DE SUJETO (2). 
  14.   Le gusta que le digan siempre la verdad. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO. 
  15.  El chico al que dijimos eso era Luis. SUBORDINADA ADJETIVA DE COMPLEMENTO INDIRECTO. 
  16. Mi madre preparó unos platos que nos gustaron mucho. SUBORDINADA ADJETIVA DE SUJETO. 
  17. La manera como lo haces es correcta. SUBORDINADA ADJETIVA DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO. 
  18.  Invita a los que quieras tú. SUBORDINADA ADJETIVA SUSTANTIVADA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DIRECTO (2). 
  19.  Habla ahora o calla para siempre. COORDINADA DISYUNTIVA. 
  20. Luisa estudió biología y luego hizo el doctorado en Dublín. COORDINADA COPULATIVA. 
  21. Los que no tengan pendientes, promocionarán al siguiente curso. SUBORDINADA ADJETIVA SUSTANTIVADA CON FUNCIÓN DE SUJETO. 
  22. Tengo la certeza de que organizarás la celebración de su aniversario. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DEL NOMBRE. 
  23.  La amiga con quien fui al cine el otro día no me dejó invitarla. SUBORDINADA ADJETIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE COMPAÑÍA. 
  24. Están aprobados los alumnos cuyos apellidos empiezan por W. SUBORDINADA ADJETIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DEL NOMBRE. 
  25. Los papeles que Pablo te mencionó han sido robados por la mañana. SUBORDINADA ADJETIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DIRECTO. 
  26. Ni lee los periódicos ni ve la televisión. COORDINADA COPULATIVA. 
  27.  No he perdido las llaves, sino que me las he dejado en casa. COORDINADA ADVERSATIVA. 
  28.  Ella esperaba en la puerta mas él no la vio. COORDINADA ADVERSATIVA. 
  29. Unos quieren elecciones anticipadas, otros prefieren el referéndum. COORDINADA DISTRIBUTIVA. 
  30. Dime quién lo ha dicho. SUBORDINADA SUSTANTIVA INTERROGATIVA CON FUNCIÓN DE SUJETO (2). 
  31.  Me gusta que me esperes a la salida del instituto. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO. 
  32. Confío en que lo averigüéis pronto. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DE RÉGIMEN. 
  33. María Fernández, cuyo segundo apellido no recuerdo, ha ganado el concurso. SUBORDINADA ADJETIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DEL NOMBRE. 
  34.  Me gustan los que tienen llantas de aluminio. SUBORDINADA ADJETIVA SUSTANTIVADA CON FUNCIÓN DE SUJETO (2). 
  35. Esto tiene el problema de que es demasiado caro. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE COMPLEMENTO DEL NOMBRE. 
  36. Estaba seguro de que aprobarías el curso. SUBORDINADA SUSTANTIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DEL ADJETIVO. 
  37. El culpable confesó rápidamente cuánto había robado. SUBORDINADA SUSTANTIVA INTERROGATIVA CON FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DIRECTO. 
  38. El que no estudie el tema de literatura, no aprobará la materia. SUBORDINADA ADJETIVA SUSTANTIVADA CON FUNCIÓN DE SUJETO. 
  39. A mi hermana le preocupaba que el parto fuera complicado. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO. 
  40. Lo que me pides es imposible. SUBORDINADA ADJETIVA SUSTANTIVADA DE COMPLEMENTO DIRECTO. 


OPOSICIONES 2018. TEMA 55: LITERATURA EN EL SIGLO XVIII

"El quitasol" de Francisco de Goya    Es un tema que me apasiona y lo expuse en una academia con resultado satisfactorio. P...