GUÍA DE LECTURAS Y EXÁMENES DE "BAJARSE AL MORO" DE JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS Y "COMO AGUA PARA CHOCOLATE" DE LAURA ESQUIVEL

NOMBRE Y APELLIDOS: __________________________________

1) Justifica el título de Como agua para chocolate en relación con el contenido. ¿Recuerdas alguna receta que viene en el libro? (1)

2) Caracteriza a los tres de los personajes fundamentales: Tita, Pedro y Mamá Elena. Háblame de todo lo que sepas, pero exprésate bien (2,5).

3) Son muchos los temas de esta novela: la revolución mexicana, la cocina como lugar de vida y erotismo, el rol de las mujeres en conservación de la tradición, la reivindicación del papel de la mujer y su derecho a la libertad de elección, el amor como pasión devoradora, el realismo mágico…Explican cómo se ponen de manifiesto todos estos temas en Como agua para chocolate (2,5).

4) Explica cómo se sucede en la novela el narrador, el espacio y el tiempo (1,5). 

5) Sitúa estos párrafos dentro del libro (quiénes hablan, relaciones existentes, conflictos…) y teniendo en cuenta la idea global de la novela, coméntalos (puedes y debes aportar de forma razonada tu opinión personal, si es preciso) (2,5).

TEXTO A: “Gertrudis dejó de correr en cuanto lo vio venir hacia ella. Desnuda como estaba, con el pelo suelto cayéndole hasta la cintura e irradiando una luminosa energía, representada lo que sería una síntesis entre una mujer angelical y una infernal…Él, sin dejar de galopar para no perder tiempo, se inclinó, la tómo de la cintura, la subió al caballo delante de él, pero acomodándola frente a frente y se la llevó…El movimiento del caballo se confundía con el de sus cuerpos mientras realizaban su primera copulación a todo galope y con alto grado de dificultad”.

TEXTO B: “Tita abrió el cofre con morbosa curiosidad. Contenía un paquete de cartas de un tal José Treviño y un diario. Las cartas estaban dirigidas a Mamá Elena. Tita las ordenó por fechas y se enteró de la verdadera historia de amor de su madre. José había sido el amor de su vida. No le habían permitido casarse con él pues tenía en sus venas sangre negra”…

TEXTO C: “ Mi mamá me las preparaba cada año. ¡Mi mamá!...¡Cómo extraño su sazón, el olor de la cocina, sus pláticas mientras preparaba la comida, sus tortas de navidad! Yo no sé por qué derramo tantas lágrimas cuando las preparo, tal vez porque soy igual de sensible a la cebolla que Tita, mi tía abuela, quien seguirá viendo mientras haya alguien que cocine sus recetas”. 

 

“…Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros/cantando;/y se quedará mi huerto, con su verde árbol,/y con su pozo blanco” (Juan Ramón Jiménez). 

NOMBRE Y APELLIDOS:___________________________________________                                                                                                  

 

PREGUNTAS TIPO TEST Y DE DESARROLLO. AAA (responde en el cuadro que aparece al final. Ten en cuenta que una  respuesta  errónea resta otra que está bien):

 

1.     ¿Dónde se desarrolla la acción de Bajarse al moro?

a)     En Barcelona. 

b)     En Madrid. 

c)     En Bilbao. 

d)     En Badajoz. 

2.     ¿Qué es lo que hace Jaimito?

a)     Unas gafas de andar por casa. 

b)     Unas corbatas para ponérselas. 

c)     Unas sandalias de cuero. 

d)     Nada.

3.     ¿Cuáles son los personajes principales de esta obra?

a)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto, Doña Antonia, Abel, Nancho. 

b)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto, Doña Antonia. 

c)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto, Doña Antonia, Abel. 

d)     Chusa, Elena, Jaimito, Alberto. 

4.     ¿Qué significa “Bajarse al moro”?

a)     Que hable con un mono y ya está. 

b)     Que habla con uno que le dicen moro. 

c)     Que vayan a por “maría” para que ellos la consuman. 

d)     Que vayan por debajo del piso donde habitan. 

5.     .Especifica en cuántos actos y escenas está estructura la obra. 

a)     Un solo acto. 

b)     Tres actos. 

c)     Un acto con cuatro escenas. 

d)     Dos actos con cuatro escenas y tres escenas.

6.     ¿Qué es lo que ha perdido Alberto?

a)     Nada. 

b)     Una gorra. 

c)     Una porra. 

d)     Unas esposas.

7.     ¿Qué es lo que aparece en esta obra con respecto a la música?

a)     Una radio. 

b)     Un CD. 

c)     Un cassette. 

d)     Un reproductor MP5. 

 

8.     ¿Qué es lo que ha estudiado Elena?

a)     Ingeniería Técnica Agrícola. 

b)     Ciencias de la Educación. 

c)     Ciencias de la Educación dentro de Filosofía y Letras. 

d)     INEF. 

9.     ¿Qué es lo que gusta a Jaimito?

a)     El cine. 

b)     El fútbol. Es del Barsa, por ejemplo. 

c)     El ajedrez. 

d)     El tenis. 

10.   ¿Quiénes son Abel y Nancho?

a)     Amigos de la infancia. 

b)     Unos rockeros. 

c)     De clase social alta. 

d)     De clase social alta , consumidores de marihuna y otras sustancias. 

11.   ¿Quién es el vecino de ellos?

a)     Un fontanero. 

b)     Un admnistrador de fincas. 

c)     Uno que trabaja en el cine. 

d)     Un cura. 

12.   ¿A qué es aficionada la madre de Alberto?

a)     A nada (tonterías de Valero). 

b)     Al alcohol. 

c)     A ver las procesiones de Semana Santa. 

d)     A ver cómo cambina las personas. 

13.   ¿A quién detienen en la estación de trenes en Atocha?

a)     A Elena. 

b)     A Jaimito. 

c)     A Chusa. 

d)     A Alberto. 

14.   ¿Quién es el “madero” de esta obra?

a)     Alberto. 

b)     Jaimito. 

c)     Nancho y Abel. 

d)     Jaimito.

15.   ¿Quién es el que se marcha del piso de Chusa?

a)     Jaimito. 

b)     Alberto. 

c)     El cura. 

d)     Abel. 

16.   ¿Quién se queda embarazada al final de la obra?

a)     Elena. 

b)     Chusa. 

c)     Doña Antonia. 

d)     Nadie. 

17.   ¿Qué es lo que llevaba Doña Antonia en su bolso?

a)     Porras de su hijo. 

b)     Corbatas. 

c)     Baberos. 

d)     Ambas cosas (b y c). 

18.   ¿Quién es virgen en la obra?

a)     Chusa. 

b)     Doña Antonia. 

c)     Elena. 

d)     Humprey Bogart. 

19.   En la película, ¿qué es lo que tiene Jaimito en sus partes?

a)     Hemorragia. 

b)     Ladillas. 

c)     Repelús. 

d)     Nada, no tiene nada. 

20.   ¿Quién persigue siempre a Elena?

a)     Su padre. 

b)     Su tío. 

c)     Su madre. 

d)     Su novio. 

21.   ¿Cómo quedan al final de todo en las relaciones amorosas?

a)     Pues se casan Jaimito con Chusa. 

b)     Pues se casan Doña Antonia y su marido. 

c)     Pues se casan Abel y Nancho. 

d)     Pues se quedan a vivir Alberto y Elena, en detrimento de las opiniones de Jaimito y de Chusa. 

22.   ¿Quién va a la cárcel por tener que” bajarse al moro”?

a)     Elena. 

b)     Alberto. 

c)     Jaimito. 

d)     Elena. 

23.   ¿Quién no se subió al tren con Chusa?

a)     Elena. 

b)     Jaimito. 

c)     Doña Antonia. 

d)     Doña Leopolda. 

24.   ¿En qué momento se desarrolla la obra en cuestión?

a)     Pues en los 80. 

b)     Pues en los 90.

c)     Pues en los 2000. 

d)     Pues en el 2023. 

25.   En la película, ¿con quién crees que se va al final del todo con Chusa y con Jaimito?

a)     Se quedan solos. 

b)     Se quedan solos salvo con el niño.

c)     Se quedan solos, con el niño y con el rey Baltasar. 

d)     Nada, no se quedan con nadie. 

 

26.   En la película, ¿a qué se dedicaba al final el cura?

a)     A nada, a mendigar por las calles. 

b)     Tenía un taxi que llevaba a las prostitutas. 

c)     Se convirtió en taxista. 

d)     Seguía con su tarea de ser cura. 

 

Responde en el folio blanco a las siguientes preguntas: 

 

27.   Di alguno de los vocablos de la jerga en el mundo de las drogas.

28.   Texto argumentativo sobre lo perjudicial que son su posible legalización, su presencia en la sociedad actual (10-20 líneas con su introducción, desarrollo y conclusión). 

29.   Diferencias entre la obra de teatro y de la película.

30.   ¿Qué te ha parecido el libro? ¿Te ha gustado? ¿Destacarías alguna escena en particular? No seas breve, por favor. 

 

 

 

 

 

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   Ya sabes que el próximo libro de lectura obligatoria es el de Como agua para chocolate de Laura Esquivel y Las chicas de 305 de Ana Alcolea.

 

 

“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho” (Miguel de Cervantes).

TRABAJO DE 2º DE BACHILLERATO EN RADIOEDU DE LA RADIO MORISCA

 MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSOS: 2º de Bachillerato B.

HORAS DE DEDICACIÓN: 6

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

    Los alumnos han investigado sobre un grupo de mujeres relevantes en el siglo XX, desde el Modernismo hasta el grupo poético del 27: María de Maeztu, Zenobia Camprubí, María de la O Lejárraga, Clara Campoamor, Emilia Pardo Bazán (la Lope de Vega con faldas), María Teresa León (esposa de Alberti), Ernestina de Champourcin, Rosa Chacel, Concha Méndez, Josefina De la Torre (“La Sin Sombrero”), Maruja Mallo, Luisa Carnés, Concha de Albornoz, Margarita Manso, María Zambrano, Marga Gil Roësset y Ángeles Santos. 

    El objetivo principal es que conozcan a todas estas mujeres que han sido ignoradas en los libros de texto a lo largo del tiempo. Así como que las incluyan en los temas de la EBAU.

    En primer lugar, de manera individual buscaron información sobre cada una de ellas. Seguidamente, redactaron un texto que serviría de guion para la radio. Las grabaciones del programa se realizaron durante varios recreos. Seguidamente, se adjunta el enlace del programa.

https://radioedu.educarex.es/radiomorisca/2023/12/04/programa-105-la-literatura-femenina-del-siglo-xx/

XII CERTAMEN DE CARTAS DE AMOR EN LOS MORISCOS

  

 

NEXOS DE LA ORACIÓN COMPUESTA

SINTAXIS: REPASO A LA ORACIÓN COMPUESTA

LOS NEXOS: 

 *YUXTAPUESTAS: este tipo de oraciones van entre pausas y no llevan nexos.   

* COORDINADAS:  

a) Copulativas: Y, E (CUANDO LA PALABRA SIGUIENTE COMIENZA POR I- O HI-PERO NO ANTE EL DIPTONGO HIE-), NI…NI, AMÉN DE, JUNTO CON, ADEMÁS DE QUE…

b) Adversativas: MAS (EQUIVALENTE A PERO Y SIN TILDE), AUNQUE (INDICATIVO Y SOLO SE SUSTITUYE POR “PERO”-NO CONFUNDIR CON EL “AUNQUE” CONCESIVO), PERO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, ANTES BIEN, SINO, SINO QUE… 

c) Disyuntivas: O, U, O…O, O BIEN…O BIEN 

d) Distributivas: YA…YA, BIEN…BIEN, SEA…SEA, ORA…ORA, UNOS…OTROS… 

e) Explicativas: ES DECIR (QUE), O SEA (QUE), ESTO ES (QUE), O LO QUE ES LO MISMO (QUE). 

SUBORDINADAS:  

a) Proposiciones subordinadas ADJETIVAS O DE RELATIVO: 

1. Pronombres: QUE (CON FUNCIÓN DE SUJETO O CD), QUIEN/QUIENES, EL/LA/LO CUAL, LOS/LAS CUALES. 

2. Adjetivos: CUYO/CUYA/CUYOS/CUYAS. 

3. Adverbios: DONDE/CUANDO/COMO. 

Proposiciones ADJETIVAS DE PARTICIPIO: 

b) Proposiciones subordinadas de SUSTANTIVO: 

- Tipos de nexos conjuntivos: QUE(puede llevar preposición) y SI (no confundir con la condicional y siempre aparece con función de CD la PS). 

Proposiciones subordinadas SUSTANTIVAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS (DIRECTAS E INDIRECTAS): 

a) Pronombres: QUÉ, QUIÉN, CUÁL, CUÁNTO.

b) Determinantes: QUÉ, CUÁNTO. 

c) Adverbios: CUÁNDO, CÓMO, DÓNDE/ADÓNDE, CUÁNTO, QUÉ, CUÁN. 

 Proposiciones subordinadas SUSTANTIVAS DE INFINITIVO (bailar, comer, vivir/ar, er, ir, haber comido): 

c) Proposiciones ADJETIVAS SUSTANTIVADAS: 

- Tipos de nexos (doble función: sintáctica y de nexo. Sin tilde. ): EL QUE, LA QUE, LOS QUE, LAS QUE, LO QUE (artículo+ pronombre relativo); QUIEN, QUIENES, CUANTO, CUANTA, CUANTOS, CUANTAS (pronombres). 

d) Proposiciones subordinadas ADVERBIALES: 

1) De Lugar: DONDE, POR DONDE, DE DONDE, A DONDE.  

2) De Tiempo: CUANDO, MIENTRAS, APENAS, EN TANTO QUE, ANTES DE, DURANTE, TAN PRONTO COMO, DESPUÉS DE QUE, A LA VEZ QUE, SIEMPRE QUE… Otras construcciones para indicar la temporalidad son las siguientes:

Al+infinitivo: Al caer la tarde, salí de compras. 

Participio absoluto: Llegada la mañana, los prisioneros quedan libres. 

Hacer+término de significación temporal: Hace tres días, me ocurrió un suceso muy extraño.

3) De Modo:  COMO, SEGÚN, COMO SI, CONFORME, CONFORME A, TAL Y COMO…Modo las construcciones sin+infinitivo o con gerundio (Sin esforzarse, ganó la carrera y Siempre mira entornando los ojos). 

4) Causales:  PORQUE, COMO, PUESTO QUE, YA QUE, DADO QUE, A CAUSA DE, COMO QUIERA QUE, EN VISTA DE QUE…

5) Finales:  PARA + INFINITIVO, PARA QUE, A FIN DE QUE, CON EL OBJETIVO DE QUE, CON EL PROPÓSITO DE QUE, CON LA INTENCIÓN DE QUE... 

6) Consecutivas:  POR LO TANTO, CON QUE, LUEGO, POR CONSIGUIENTE, TANTO…QUE, TAL, TANTO, TAN…QUE. E-).

g) Concesivas:  AUNQUE, AUN CUANDO, A PESAR DE QUE, POR MÁS DE QUE…

7) Condicionales:  SI, COMO, SIEMPRE QUE, EN CASO DE QUE, A CONDICIÓN DE QUE, SIEMPRE Y CUANDO, MIENTRAS…

8) Comparativas: MÁS …QUE, MÁS…DE, MENOS …QUE, TAN/TANTO…COMO/CUANTO, IGUAL QUE…MEJOR QUE, PEOR QUE, MAYOR QUE, MENOR QUE…

Proposiciones subordinadas ADVERBIALES DE GERUNDIO (bailando, comiendo, viviendo-ando, -iendo, habiendo comido). También puede hacer función de Complemento Oracional en oraciones como Haciendo cada uno su parte, no habrá problemas. 

 Proposiciones subordinadas ADVERBIALES CON INFINITIVO.